目前，财務(wù)共享服務(wù)模式已經被越來越多(duō)的企業所接受，逐漸成為(wèi)集團公(gōng)司财務(wù)管理(lǐ)的一種重要模式。所以，為(wèi)順應時代發展，我國(guó)高素質(zhì)會計人群僅掌握會計核算技(jì )能(néng)是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的。現有(yǒu)會計人才培養模式需要一種轉型，在強調學(xué)生數學(xué)能(néng)力、統計能(néng)力和計算機能(néng)力的基礎上，将專業覆蓋面涉及到資金的預算、籌集、分(fēn)配、控制以及對結果的評析等方面，即強化管理(lǐ)會計。

一、财務(wù)共享服務(wù)的相關理(lǐ)論及發展

1.财務(wù)共享服務(wù)相關概念

      所謂财務(wù)共享服務(wù)，是依托财務(wù)共享服務(wù)中(zhōng)心集中(zhōng)進行會計核算與報告的管理(lǐ)方式。财務(wù)共享服務(wù)中(zhōng)心可(kě)以将不同國(guó)家、地點的實體(tǐ)的會計業務(wù)拿(ná)到一個共享服務(wù)中(zhōng)心來記賬和報告。這樣既保證了會計記錄和報告的規範、結構統一，又(yòu)不需要在每個公(gōng)司和辦(bàn)事處都設會計，節省了系統和人工(gōng)成本。在這種模式下，企業将各業務(wù)單元财務(wù)部門的部分(fēn)職能(néng)進行整合并建立财務(wù)共享服務(wù)中(zhōng)心，并可(kě)以采用(yòng)市場機制運營，統一提供服務(wù)并收取費用(yòng)，甚至在必要時可(kě)引入外包服務(wù)供應商(shāng)的競争，用(yòng)市場化手段促進财務(wù)部門提高服務(wù)效率和質(zhì)量。正是這種基于電(diàn)子網絡設備的财務(wù)共享服務(wù)中(zhōng)心的出現，大大簡化了原有(yǒu)财務(wù)人員的工(gōng)作(zuò)量，有(yǒu)效解決壟斷造成的效率低下、部門分(fēn)散重複導緻的高成本等缺陷，進而降低企業财務(wù)部門的運行成本、提高财務(wù)管理(lǐ)水平和效率。

2.财務(wù)共享服務(wù)發展沿革及現實意義

      20世紀80年代以福特公(gōng)司為(wèi)首的大型跨國(guó)企業推出了一種創新(xīn)的管理(lǐ)模式——财務(wù)共享服務(wù)管理(lǐ)模式。通用(yòng)電(diàn)器等大的跨國(guó)公(gōng)司是最早推行這一管理(lǐ)模式的公(gōng)司。根據英國(guó)注冊會計師協會早前的調查，至今已有(yǒu)超過50%的《财富》500強和超過80%的《财富》100強企業建立了共享服務(wù)中(zhōng)心。Deloitte咨詢和國(guó)際數據公(gōng)司通過對50家《财富》500強企業的調查表明，共享服務(wù)項目的投資回報率（ROI）平均為(wèi)27%，員工(gōng)人數可(kě)以減少26%。美國(guó)管理(lǐ)會計師協會的一項研究對100家《财富》500強企業中(zhōng)實施和未實施共享服務(wù)的公(gōng)司進行了比較，研究結果表明，所選擇的六項共享功能(néng)的成本平均下降83%。在這些跨國(guó)公(gōng)司财務(wù)共享的示範效應下，我國(guó)部分(fēn)領先的企業也開始了财務(wù)共享之路。以2008年正式成立的長(cháng)虹财務(wù)共享服務(wù)中(zhōng)心為(wèi)例，通過其2009年與2007年的運營結果對比分(fēn)析，信息平台的提升和業務(wù)流程的優化使得業務(wù)處理(lǐ)效率提高近50%。42個交易處理(lǐ)人員支撐21家服務(wù)客戶的高速運轉，财務(wù)共享服務(wù)中(zhōng)心日付款結算數量超過2000筆(bǐ)。由23%的低學(xué)曆人員充實交易服務(wù)團隊，以降低單位員工(gōng)成本，僅人工(gōng)成本集團節約260多(duō)萬。

      現在，中(zhōng)國(guó)集團企業建立财務(wù)共享服務(wù)中(zhōng)心的成熟期已經到來。2013年12月9日，财政部關于印發《企業會計信息化工(gōng)作(zuò)規範》的通知中(zhōng)，第三十四條明确指出“分(fēn)公(gōng)司、子公(gōng)司數量多(duō)、分(fēn)布廣的大型企業、企業集團應當探索利用(yòng)信息技(jì )術促進會計工(gōng)作(zuò)的集中(zhōng)，逐步建立财務(wù)共享服務(wù)中(zhōng)心”，這也為(wèi)财務(wù)共享服務(wù)的發展提供了有(yǒu)力的政策支持。

3.财務(wù)共享服務(wù)對管理(lǐ)會計體(tǐ)系建設的支撐作(zuò)用(yòng)

      随着中(zhōng)國(guó)經濟的迅速發展，企業對财務(wù)的要求不再僅僅是做賬和支付，也會要求财務(wù)做預算、績效管理(lǐ)、成本管理(lǐ)、稅務(wù)籌劃、彙率風險管理(lǐ)等。這要求實現财務(wù)與業務(wù)相結合，介入到企業的業務(wù)運作(zuò)當中(zhōng)去，進行戰略規劃，幫助戰略落地，也就是向管理(lǐ)會計轉型。面對這種轉型，财務(wù)組織要向兩個方向變化，一方面走向集中(zhōng)，即财務(wù)功能(néng)的集中(zhōng)；一方面走向滲透，即财務(wù)向業務(wù)滲透。要實現這種轉型，财務(wù)共享服務(wù)就成為(wèi)我們一個很(hěn)好的選擇，因為(wèi)财務(wù)共享服務(wù)可(kě)以為(wèi)财務(wù)轉型提供三個方面的重要支持：

      第一是大數據的支持。财務(wù)共享服務(wù)中(zhōng)心是一個大數據中(zhōng)心。通過共享模式，把原來分(fēn)散在各個分(fēn)支機構的數據彙總在共享中(zhōng)心統一來處理(lǐ)。戰略分(fēn)析、決策支撐的數據可(kě)以由共享服務(wù)中(zhōng)心的大數據中(zhōng)提供。第二是管理(lǐ)的支持。财務(wù)共享服務(wù)中(zhōng)心将制度和規範内嵌在流程中(zhōng)控制和實現，強化了企業的管理(lǐ)基礎。第三是人才的支持。财政部部長(cháng)樓繼偉去年曾提到，要在三到五年的時間裏培養一大批合格的管理(lǐ)會計人員，要實現轉型。通過采用(yòng)财務(wù)共享的新(xīn)模式，可(kě)以促使企業會計人員轉型，強化管理(lǐ)會計能(néng)力。

二、财務(wù)共享服務(wù)趨勢下高校會計專業轉型的需求分(fēn)析

1.實務(wù)中(zhōng)管理(lǐ)會計與财務(wù)會計的分(fēn)離

      由于會計信息人工(gōng)核算量的減少以及公(gōng)司利用(yòng)财務(wù)共享中(zhōng)心模式對财務(wù)監控的加強，公(gōng)司内部财務(wù)工(gōng)作(zuò)在其流程上更加能(néng)夠體(tǐ)現出會計核算與管理(lǐ)會計的分(fēn)離。在這種大趨勢下，公(gōng)司對管理(lǐ)會計的需求會大大增加。在共享服務(wù)模式下，金字塔式的組織架構會被扁平化的服務(wù)組織所代替，原有(yǒu)組織和流程中(zhōng)某些角色和職能(néng)也将發生變化。曾有(yǒu)人估計，企業采用(yòng)财務(wù)共享服務(wù)以後，其财務(wù)人員可(kě)削減1/3至2/3。但有(yǒu)業内人士表示，會計信息化不會使财務(wù)人員閑置，對于需要重新(xīn)分(fēn)配崗位的财務(wù)人員來說，再次分(fēn)配也算不上分(fēn)流，而是又(yòu)一次轉型。針對這一争論，《中(zhōng)國(guó)會計報》記者曾采訪過業内專家、企業财務(wù)主管以及一些有(yǒu)切身體(tǐ)會的基層會計人，他(tā)們普遍認為(wèi)，“業務(wù)财務(wù)人員”和“銷售财務(wù)人員”是“閑置”财務(wù)人員比較理(lǐ)想的轉型方向。“業務(wù)财務(wù)人員”可(kě)協助子公(gōng)司經理(lǐ)進行與公(gōng)司業務(wù)緊密結合的成本管理(lǐ)、預算管理(lǐ)以及與财務(wù)有(yǒu)關的績效管理(lǐ)；“銷售财務(wù)人員”則不僅要尋找大客戶，還要為(wèi)大客戶購(gòu)買本公(gōng)司産(chǎn)品設計融資方案，是一種複合型人才。開展财務(wù)共享服務(wù)後，可(kě)以讓優秀的财務(wù)人員從基礎的業務(wù)中(zhōng)“解脫”出來，投入到更多(duō)支持經營決策的分(fēn)析管理(lǐ)工(gōng)作(zuò)中(zhōng)。中(zhōng)興通訊财務(wù)部長(cháng)陳虎認為(wèi)，建立共享中(zhōng)心後，其财務(wù)人員可(kě)以有(yǒu)三條發展道路：一是在傳統的管理(lǐ)型崗位發展；二是财務(wù)專家型人才，在某方面擁有(yǒu)很(hěn)強的專業知識，比如中(zhōng)興内部有(yǒu)稅務(wù)研究小(xiǎo)組、貨币研究小(xiǎo)組、成本研究小(xiǎo)組等；三是綜合性人才，财務(wù)人員可(kě)全面發展，對企業的風險管理(lǐ)、預算管理(lǐ)、業績考核、成本管理(lǐ)等各方面有(yǒu)所涉足。

2.高校會計專業教育現狀的不足

      首先，在财務(wù)共享服務(wù)中(zhōng)心設立、企業财務(wù)部門結構變更後，高校需要提供一種注重管理(lǐ)會計能(néng)力的、綜合而全面的素質(zhì)教育。但在中(zhōng)國(guó)目前的教育體(tǐ)制下，我國(guó)大多(duō)數高校對财務(wù)人員的教育培養模式還以強化财務(wù)會計為(wèi)主，即注重會計的核算能(néng)力。從社會現有(yǒu)的需求及未來的發展趨勢看，企業更偏向一種既掌握會計核算而又(yòu)有(yǒu)着較強财務(wù)管理(lǐ)能(néng)力的複合型綜合人才，即管理(lǐ)會計師。

      其次，目前一些學(xué)校對學(xué)生分(fēn)析和解決問題能(néng)力培養的重視程度不夠。這表現為(wèi)學(xué)生會将大部分(fēn)精(jīng)力放在解答(dá)考試題的技(jì )巧上，原本鮮活生動、充滿生機的會計知識變成了停留在書本上僵死的準則與公(gōng)式、考試中(zhōng)機械的解題步驟。

三、新(xīn)趨勢下高校會計專業課程設置的建議

      财務(wù)共享服務(wù)是商(shāng)業發展、科(kē)技(jì )進步的背景下，會計管理(lǐ)界的一種發展趨勢。它從科(kē)技(jì )發展、組織結構改進的角度論證了當今時代管理(lǐ)會計的重要性。它所需要的，也正是新(xīn)時代的管理(lǐ)會計人才。而這也正是我國(guó)現階段大力推廣管理(lǐ)會計發展的重要原因之一。

      高校是培養管理(lǐ)人才的重要陣地，在新(xīn)時期大力推廣管理(lǐ)會計、推進财務(wù)共享服務(wù)，需要進一步優化學(xué)校的管理(lǐ)會計人才培養方式。面對商(shāng)業的發展和我國(guó)高校管理(lǐ)會計教育的現狀，筆(bǐ)者對高校會計管理(lǐ)會計人才培養提出以下構想。

1.理(lǐ)論框架

      從宏觀角度來看，高校會計專業應按照“厚基礎、寬口徑、強能(néng)力、高素質(zhì)”的原則進行設置。

      首先，重點高校的會計專業應适當縮減原有(yǒu)大量的會計基礎類核算課程，因為(wèi)這些工(gōng)作(zuò)會在财務(wù)共享服務(wù)的趨勢下逐漸被相對學(xué)曆較低的人員承擔。

      其次，要正确認識和理(lǐ)解管理(lǐ)會計與财務(wù)會計的融合，因為(wèi)管理(lǐ)會計起步于财務(wù)會計。在強調學(xué)生數學(xué)能(néng)力、統計能(néng)力和計算機能(néng)力的基礎上，專業課應盡量涉及到企業管理(lǐ)的各個方面，從資金的預算、籌集、分(fēn)配、合法使用(yòng)以及對執行結果的評價分(fēn)析等，此外還應包括企業設立、合并、重組、解散、破産(chǎn)等特殊情況的财務(wù)處理(lǐ)。

      再次，認清管理(lǐ)類會計人才知識的寬廣性，高校需要拓寬專業，整體(tǐ)優化。在時間安(ān)排上，前兩年的主要課程及實踐環節都可(kě)以與同一領域的其他(tā)專業有(yǒu)共同的專業基礎課，按管理(lǐ)學(xué)科(kē)寬口徑培養，以打好專業基礎；同時又(yòu)根據人才培養的方向不同設置一定數量的選修課程，後兩年則可(kě)分(fēn)專業方向培養。專業基礎課既包括本專業的基本理(lǐ)論和基本技(jì )能(néng)的課程，也包括相鄰專業的基本知識内容的課程，專業核心課則依據專業自身的特點及時加以調整，改變因人設課和因無人而不設課現象，增設較為(wèi)前沿的課程，構建緊密配合、有(yǒu)機聯系的人才培養體(tǐ)系。

      最後，學(xué)校還應加強實踐教學(xué)，培養創新(xīn)能(néng)力。設置财務(wù)管理(lǐ)大作(zuò)業、專業實習、學(xué)年論文(wén)、會計模拟實驗等，将課題性實驗、綜合性課程設計和學(xué)生參與科(kē)學(xué)研究實踐在教學(xué)計劃中(zhōng)予以落實。針對目前有(yǒu)相當一部分(fēn)實踐教學(xué)流于形式的問題，需要三方面共同努力：一是要努力提高學(xué)校和學(xué)生的認識；二是要努力提高工(gōng)作(zuò)單位的社會責任；三是加強财政部門的支持，利用(yòng)其影響力促進學(xué)校與單位建立人才實踐培訓基地，為(wèi)學(xué)生提供實習平台。

2.具(jù)體(tǐ)課程設置

      培養管理(lǐ)類會計人才，需要開設多(duō)元化的課程，不能(néng)僅依靠圍繞管理(lǐ)會計本身的内容轉。經筆(bǐ)者調研，英國(guó)皇家特許會計師公(gōng)會（CIMA）為(wèi)考取其會員資格而設置的專業培訓課程就比較寬廣，分(fēn)為(wèi)基礎、運營、管理(lǐ)、戰略四個階段的十四門課。基礎階段包括“管理(lǐ)會計基礎”、“财務(wù)會計基礎”、“商(shāng)業數學(xué)基礎”、“商(shāng)業經濟基礎”、“道德(dé)、公(gōng)司治理(lǐ)與商(shāng)業法律基礎”這5門課；運營階段包括“組織管理(lǐ)”，“管理(lǐ)會計”，“财務(wù)報告和稅收”這3門課；管理(lǐ)階段包括“項目和關系管理(lǐ)”，“高級管理(lǐ)會計”，“高級财務(wù)報告”這3門課；戰略階段包括“戰略管理(lǐ)”，“風險管理(lǐ)”、“财務(wù)戰略”這3門課；每個學(xué)習階段均設有(yǒu)案例分(fēn)析課。其中(zhōng)，管理(lǐ)會計基礎主要包括：成本确認與成本性态、管理(lǐ)費用(yòng)分(fēn)析、本量利分(fēn)析、投資評估、标準成本法、預算編制、管理(lǐ)信息等。管理(lǐ)會計（中(zhōng)級）主要包括：傳統成本法、作(zuò)業成本法、收支平衡分(fēn)析、成本決策分(fēn)析、線(xiàn)性規劃、成本差異計算及分(fēn)析、預算控制、财務(wù)預測、風險決策等。高級管理(lǐ)會計主要包括：現代商(shāng)業環境、責任中(zhōng)心管理(lǐ)、業績考核、投資評價、定價決策、風險管理(lǐ)等

      結合CIMA最新(xīn)的管理(lǐ)會計師課程體(tǐ)系和國(guó)内幾所重點院校課程的設計情況，筆(bǐ)者認為(wèi)，我國(guó)高校新(xīn)型會計專業合理(lǐ)的專業課程體(tǐ)系應分(fēn)為(wèi)以下三類：

（1）專業基礎課。主要有(yǒu)經濟學(xué)原理(lǐ)、會計學(xué)原理(lǐ)、管理(lǐ)學(xué)原理(lǐ)、金融學(xué)、經濟法、統計學(xué)、市場營銷、高等數學(xué)、線(xiàn)性代數、概率論與數理(lǐ)統計。這些旨在學(xué)生掌握本學(xué)科(kē)的基礎理(lǐ)論、知識和技(jì )能(néng)。

（2）專業核心課。一是專業必修課：中(zhōng)高級财務(wù)會計、财務(wù)報告分(fēn)析、企業戰略管理(lǐ)、财務(wù)管理(lǐ)、成本管理(lǐ)學(xué)、投資學(xué)、審計學(xué)、稅法；二是專業選修課：管理(lǐ)信息系統、專業英語、資産(chǎn)評估、商(shāng)業銀行經營管理(lǐ)、金融工(gōng)程學(xué)、稅務(wù)籌劃。這些是集中(zhōng)體(tǐ)現本專業特點的核心課程。

（3）跨學(xué)科(kē)課。主要包括證券投資理(lǐ)論與實務(wù)、計算機會計、國(guó)際金融、會計制度設計、租賃會計、環境會計專題、人力資源會計專題等。這些旨在擴展學(xué)生知識面。

      同時，我們還應注重中(zhōng)國(guó)經濟和企業發展中(zhōng)出現的新(xīn)财務(wù)問題。有(yǒu)必要結合需要，體(tǐ)現在會計教材及具(jù)體(tǐ)教學(xué)過程之中(zhōng)，例如：（1）财務(wù)共享服務(wù)案例分(fēn)析；（2）中(zhōng)國(guó)集團企業财務(wù)問題，例如集團企業的财務(wù)體(tǐ)制、資本經營、集團企業母公(gōng)司對子公(gōng)司的财務(wù)激勵與控制等；（3）中(zhōng)國(guó)中(zhōng)小(xiǎo)企業财務(wù)問題，例如中(zhōng)小(xiǎo)企業的融資環境、财務(wù)特征、改制及出售等；（4）中(zhōng)國(guó)上市公(gōng)司财務(wù)問題，諸如上市公(gōng)司融資機制與融資結構、投資機制與投資行為(wèi)、股利分(fēn)派政策與行為(wèi)、财務(wù)業績的衡量、不同股權結構對公(gōng)司财務(wù)行為(wèi)及财務(wù)業績的影響等。